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<\/figure>\n\n\n\nEn una primera etapa, el Instituto gestion\u00f3 la compra de sensores NDIR (seg\u00fan sus siglas en ingl\u00e9s: infrarrojo no dispersivo, tienen una sensibilidad espec\u00edfica para el di\u00f3xido de carbono) con el aporte econ\u00f3mico de la Comisi\u00f3n Nacional de Energ\u00eda At\u00f3mica (CNEA), para comenzar el proyecto con diecis\u00e9is escuelas t\u00e9cnicas de la provincia. <\/p>\n\n\n\n
En esta primera etapa, seis escuelas t\u00e9cnicas recibieron dos o tres sensores de CO2: CET 2 y CET 28 de Bariloche, CET 30 de Cipolletti, CET 21 de Catriel, CET 12 de Sierra Grande y CET 18 de Villa Regina. Si bien cada uno de estos establecimientos educativos recibieron dos o tres sensores, uno es para esa escuela, y el resto fue para otras escuelas t\u00e9cnicas de la misma zona, generando un trabajo articulado y colaborativo entre las instituciones. <\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s del sensor (parte central del dispositivo), el resto de los materiales necesarios para la construcci\u00f3n del medidor, entre los que se encuentran una placa Arduino, pantalla LCD, cargador port\u00e1til, cables, etc., las escuelas lo pudieron adquirir por medio de fondos de insumos destinados a las Pr\u00e1cticas Profesionalizantes y que son transferidos por la cartera educativa provincial a todos los CET del sistema educativo provincial.<\/p>\n\n\n\n
El resto de las escuelas que participaron de esta primera etapa fueron el CET 25 de Bariloche, CET 26 de Ingeniero Jacobacci, CET 16 de Cinco Saltos, CET 7 de Catriel, CET 13 de Choele Choel, CET 19 de San Antonio Oeste, CET 10 de R\u00edo Colorado, CET 8 de Allen, CET 1 de Gral. Roca y CET 6 de Viedma. <\/p>\n\n\n\n
\u201cSi bien algunas de esas escuelas ya ven\u00edan realizando pruebas con medidores de CO2, en el marco de las Pr\u00e1cticas Profesionalizantes de sus estudiantes, los sensores de CO2 utilizados no eran tan efectivos como los entregados por el Balseiro. Se trataba de otros sensores m\u00e1s econ\u00f3micos, como los electrol\u00edticos, que no son espec\u00edficos para ese gas y por lo tanto no est\u00e1n recomendados\u201d, explic\u00f3 el referente provincial de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica, Dami\u00e1n Romano.<\/p>\n\n\n\n
El prototipo fue dise\u00f1ado a nivel mundial y optimizado para su fabricaci\u00f3n econ\u00f3mica y portable, por los investigadores y docentes del Instituto, Alejandro Kolton, Eduardo Jagla y Pierre Arneodo Larochette. En base a ese prototipo, los estudiantes ahora podr\u00e1n fabricar los medidores de CO2 como una \u201cPr\u00e1ctica Profesionalizante\u201d de sus \u00faltimos a\u00f1os de la cursada del Ciclo Superior. <\/p>\n\n\n\n
Para ello, se les comparti\u00f3 a todas las escuelas que participaron de esta primera etapa del proyecto, toda la informaci\u00f3n necesaria para la fabricaci\u00f3n de los dispositivos.<\/p>\n\n\n\n
Se puede acceder a los diversos materiales desde los siguientes links:<\/p>\n\n\n\n
-Webinar sobre fabricaci\u00f3n de medidores de di\u00f3xido de carbono publicado en el canal de YouTube del Instituto Balseiro.: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=xZk1s44CL7w&ab_channel=InstitutoBalseiro<\/a><\/p>\n\n\n\n -Link del trabajo de Alejandro Kolton del Instituto Balseiro: https:\/\/github.com\/droyktton\/medidorCO2\/blob\/main\/README.m<\/a><\/p>\n\n\n\n